Το αυξανόμενο σώμα της έρευνας που περιβάλλει την παρεμβολή σήμαινε ότι ένας αυξανόμενος αριθμός εκπαιδευτικών αναζητούν να το πλέουν στην τάξη τους. Ωστόσο, με την επέκταση της επιστημονικής έρευνας συνήθως έρχεται ορισμένες παρανοήσεις.
Ευτυχώς, μπορούμε να εξετάσουμε την έρευνα για να βοηθήσουμε να διαχωριστούν τα γεγονότα από τη μυθοπλασία. Συνοψίσαμε τις τέσσερις πιο συνηθισμένες παρανοήσεις σχετικά με την παρεμβολή σε αυτό το ιστολόγιο για να διασφαλιστεί ότι χρησιμοποιείται όσο το δυνατόν αποτελεσματικότερα για να βοηθήσει τους μαθητές να μάθουν.
Τι είναι η παρεμβολή;
Η παρεμβολή συνίσταται στην ανάμειξη των θεμάτων που μαθαίνει ή αναθεωρεί ο μαθητής, αντί να ξοδεύει ώρες σε ένα μόνο θέμα πριν προχωρήσει στο επόμενο (το οποίο είναι γνωστό ως “μπλοκάρισμα”).
Ας πάρουμε την αναθεώρηση των μαθηματικών ως παράδειγμα: αντί να εμποδίσουμε τη μελέτη τους με αναθεώρηση όλων των άλγεβρα, στη συνέχεια όλη τη γεωμετρία, ακολουθούμενη από όλα τα κλάσματα, οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν την παρεμβολή με την ανάμειξη αυτών σε μια απρόβλεπτη τυχαία σειρά. Με αυτόν τον τρόπο, θα μπορούσαν να μελετήσουν κάποια άλγεβρα, έπειτα κάποιο κλάσμα, κάποια γεωμετρία, στη συνέχεια κλάσματα και πάλι, ακολουθούμενα από άλγεβρα …
Ταραγμένος? Εδώ είναι ένα γράφημα για να σας δείξουμε ποιο είναι το ίδιο χρόνο αναθεώρησης όταν μπλοκάρει και όταν παρεμβάλλεται:
4 μύθοι που περιβάλλουν την παρεμβολή
Η παρεμβολή είναι χρήσιμη για τους μαθητές για πολλούς λόγους, πράγμα που σημαίνει ότι η δημοτικότητά της στην εκπαίδευση είναι δικαιολογημένη. Αλλά όπως και με οποιαδήποτε νέα και συναρπαστική ιδέα, μπορεί να παρεξηγηθεί. Εδώ είναι οι τέσσερις πιο συνηθισμένοι μύθοι που περιβάλλουν την παρεμβολή – και τι να πιστέψουμε αντ ‘αυτού:
Η παρεμβολή είναι η ίδια με την απόσταση
Οι άνθρωποι συνήθως πιστεύουν ότι η παρεμβολή και η απόσταση είναι η ίδια τεχνική μελέτης. Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει. Η απόσταση αφορά τον χρόνο και είναι η ιδέα ότι η επανεξέταση του ίδιου υλικού είναι συνήθως πιο αποτελεσματική από την μελέτη όλων ταυτόχρονα και ποτέ δεν το αγγίζει ξανά.
Η παρεμβολή από την άλλη πλευρά είναι η ανάμειξη των θεμάτων σας εντός βραχύτερων χρονικών περιόδων. Αυτό φυσικά σημαίνει ότι υπάρχει ένα στοιχείο απόστασης για την παρεμβολή, αλλά ότι δεν είναι όλες οι απόστασης παρεμβολές.
Πρέπει να παρεμβάλλουμε θέματα
Μια κοινή εσφαλμένη αντίληψη σχετικά με την παρεμβολή είναι ότι συνεπάγεται την ανάμειξη των υποκειμένων σας καθώς και των θεμάτων. Αν συνέβαινε αυτό, αυτό θα είχε ως αποτέλεσμα οι μαθητές να κάνουν κάποια αναθεώρηση μαθηματικών, ακολουθούμενη από γαλλικά, ακολουθούμενη από αγγλικά μέσα σε μια συνεδρία.
Αν και αυτό δεν είναι πιθανώς μια κακή ιδέα, αυτό δεν είναι αυτό που σημαίνει παρεμβολή. Η παρεμβολή αναμιγνύει θέματα – όχι θέματα. Αυτό τους επιτρέπει να κάνουν συνδέσεις σε κάθε θέμα και επίσης να επιλέξουν την πιο αποτελεσματική στρατηγική για αυτό το πρόβλημα. Αυτό επομένως τους δίνει μια καλύτερη κατανόηση του υλικού, βοηθά στη διαμόρφωση ισχυρότερων συνδέσεων και μεγιστοποιεί την πιθανότητα να θυμόμαστε οι πληροφορίες.
Η παρεμβολή είναι μια γρήγορη νίκη
Οι μαθητές μπορούν εύκολα να απογοητευτούν όταν χρησιμοποιούν παρεμβολή, καθώς τα οφέλη δεν είναι άμεσα αλλά πιο μακροπρόθεσμα. Πρόσφατες έρευνες, στην οποία οι μαθητές έπρεπε να μάθουν να λύσουν διάφορα διαφορετικά προβλήματα, υπογράμμισαν την αποτελεσματικότητα της παρεμβολής ως μακροπρόθεσμη στρατηγική. Οι μαθητές είτε έμαθαν πώς να λύσουν το πρόβλημα σε μια μπλοκαρισμένη μορφή (δηλ. Επιλύθηκαν προβλήματα με βάση ένα θέμα που ακολουθείται από ένα άλλο) είτε παρεμβάλλεται (δηλαδή τα προβλήματα τυχαία αναμειγνύονται από την άποψη του θέματος).
Οι ερευνητές βρήκαν (βλέπε γράφημα παρακάτω) ότι όταν οι μαθητές δοκιμάστηκαν για τις ικανότητές τους να λύσουν τα προβλήματα αμέσως μετά την αναθεώρησή τους, η απόδοση ήταν πολύ καλύτερη στην κατάσταση αποκλεισμού. Ωστόσο, όταν οι μαθητές δοκιμάστηκαν στις ικανότητές τους μία εβδομάδα αργότερα, η απόδοση στην παρεμβαλλόμενη κατάσταση ήταν πολύ ανώτερη.
Αυτά τα αποτελέσματα δείχνουν σαφώς ότι η αναθεώρηση χρησιμοποιώντας παρεμβολή είναι μια πολύ καλύτερη στρατηγική για τη μακροπρόθεσμη διατήρηση. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό με την αυξανόμενη χρήση γραμμικών εξετάσεων: οι μαθητές πρέπει τώρα να είναι σε θέση να ανακαλέσουν ταυτόχρονα τεράστιες ποσότητες πληροφοριών.
Όσο περισσότερο διεξάγετε, τόσο καλύτερα τα αποτελέσματα
Δεδομένων των σαφώς θετικών αποτελεσμάτων που περιγράφονται παραπάνω, υπάρχει μερικές φορές μια αντίληψη ότι όσο περισσότερο χρησιμοποιείτε την παρεμβολή, τα αποτελέσματα των καλύτερων μαθητών θα είναι. Ωστόσο, εάν παρεμβάλλονται πάρα πολλά θέματα, οι μαθητές θα αποτύχουν να κατανοήσουν τα βασικά στοιχεία οποιουδήποτε από αυτά και να αγωνιστούν για να πάνε σε πιο προηγμένα θέματα.
Δεν φαίνεται να υπάρχει συναίνεση για τον βέλτιστο αριθμό θεμάτων για παρεμβολή, αν και μια πρόσφατη μελέτη διαπίστωσε ότι η παρεμπόδιση της πρακτικής τριών διαφορετικών τύπων μπάντμιντον εξυπηρετεί οδήγησε σε πιο αποτελεσματικά αποτελέσματα από την άσκηση της πρώτης εξυπηρέτησης που ακολουθείται από το δεύτερο, ακολουθούμενη από το τρίτο.
Τελικές σκέψεις
Η παρεμπόδιση είναι μια εξαιρετικά αποτελεσματική τεχνική αναθεώρησης που μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να μάθουν πιο αποτελεσματικά και αποτελεσματικά και είναι ιδιαίτερα ενδιαφέρον για τα θέματα της μακροχρόνιας μνήμης των μαθητών. Βοηθά με την ώθηση τους να κάνουν συνδέσεις μεταξύ των θεμάτων.
Ωστόσο, για να είναι πραγματικά αποτελεσματική, πρέπει να χρησιμοποιηθεί σωστά. Η διάλυση των κοινών μύθων γύρω από το θέμα και η λήψη μιας προσέγγισης κοινής λογικής προσφέρει ένα καλό σημείο εκκίνησης για αυτό.null